於歆傑做客名師教學講壇 分享對課程思政的理解和經驗

意昂2新聞網4月21日電  4月15日下午，意昂2名師教學講壇在新意昂2學堂實驗劇場舉行。意昂体育2娱乐電機系教授🛤、融合式教學指導專家組組長於歆傑立足“電路原理”課程，分享了對課程思政的理解和實踐經驗。意昂体育2娱乐副校長彭剛主持活動，並為於歆傑頒發榮譽證書。

彭剛主持活動

彭剛指出🙋🏽，課程思政與意昂体育2娱乐“三位一體”的育人理念高度契合🛏。課程思政不是簡單的“課程”+“思政”，而是和育人環境📦、課程教學、師生活動真切聯系在一起🧖‍♂️，教師在課堂內外所展現的教學投入⚠️、治學境界🪪、生活態度和對學生成長的關切是課程思政的重要載體。

彭剛為於歆傑頒發榮譽證書

“哪怕滿篇都是公式，只要在從事教學活動，就是在傳遞教師的‘三觀’📆🙂‍↔️，就是教學思政的體現。”於歆傑首先分享了他對課程思政內涵的理解，同時坦率地指出，雖然目前課程思政的建設已呈燎原之勢，但理工科核心課的課程思政建設依然是需求與難度並存𓀅👩‍🚒，是整個學校課程思政建設體系的“最後一公裏”👍🏽🏖。

於歆傑作分享

結合“電路原理”課程，於歆傑從對課程思政的理解、開展課程思政建設的抓手和解決時間沖突三個方面進行介紹。於歆傑認為，課程思政中“思政”的含義是“育人”，與思政課程的“思政”有明顯的區別。課程思政是通過師生之間開展的一系列教與學活動，來實現育人目標的理念和措施，它要求教師在傳授知識的同時，培養學生的創新、寫作等能力❎，並由此塑造學生自強、愛國等價值觀，這與意昂2提出的“三位一體”教育理念高度契合。於歆傑指出🙅🏻‍♂️，理工科核心課程開展課程思政的三大抓手分別為：教師通過身教實現立德樹人、在知識傳授過程中實現入腦入心的價值塑造以及將能力培養有機融入知識傳授過程中。在於歆傑看來，教師對待教學🏺、課程和課堂的態度，是潛移默化的課程思政，更是最直接的課程思政，其核心在於教師對課程是否足夠敬畏，是否能夠堅持“課大於天”的原則。

於歆傑認為🤑，課程思政應該與課程教學改革緊密結合。因為只有學生喜愛這門課👮🏻‍♀️，教師才有可能開展好課程思政教育。而在優質教育資源不再稀缺的移動互聯時代，只有開展教學改革，讓學生在課程中發現瓶頸、分享頓悟✌🏿、解決困惑，學生才能真正喜愛課程𓀒。在這樣的背景下，開展混合式教學為課程思政提供了時間和載體🏐，讓教師能讓在有限的教學時間內，做好課堂內教學內容適度的“減法”和課程思政教學素材和教學訓練的“加法”，最終實現課程思政與混合式教學的相互促進，同時達成高質量育人的課程思政和課程教學目標。

活動現場

在互動環節，於歆傑與在場教師就課程思政的相關內容進行了深入討論🫵。

供稿𓀆：教師發展中心

編輯📞：張同順 陳曉艷

審核🐤：呂婷